Adm Pembelajaran |Website Administrasi Guru Profesional

Rabu, 16 Oktober 2019

Format Materi Rpp K13 Revisi 2018

Format Materi dalam RencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013 (K13) Revisi 2017 yang mulai digunakan pada 2018, diharapkan dalam pengembangan Materi dalam Rpp K13 Revisi 2018 mulai 2018 para siswa punya pengalaman pembelajaran pada empat (4) kompetensi pengetahuan.

Kompetensi Pengetahuan Rpp K13 Revisi 2018

Empat kompetensi pengetahuan pengalaman pembelajaran dalam RPP K13 Revisi 2018 yang harus dimiliki para siswa setelah proses pembelajaran:

1. Pengetahuan faktual yakni pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional

2. Pengetahuan konseptual yakni pengetahuan terminologi/istilah dan klasifikasi, kategori, prinsip, generalisasi, teori, model, dan struktur yang digunakan terkait dengan pengetahuan teknis dan spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

3. Pengetahuan prosedural yakni pengetahuan tentang cara melakukan sesuatu atau kegiatan yang terkait dengan pengetahuan teknis, spesifik, algoritma, metode, dan kriteria untuk menentukan prosedur yang sesuai berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya, terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

4. Pengetahuan metakognitif yakni pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan diri sendiri dan menggunakannya dalam mempelajari pengetahuan teknis, detail, spesifik, kompleks, kontekstual dan kondisional berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait dengan masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan internasional.

Bukti dalam RPP memliki:

Dokumen:

silabus setiap mata pelajaran
RPP setiap mata pelajaran
portofolio dan laporan kegiatan
penilaian

Observasi:

proses kegiatan pembelajaran di kelas atau di luar kelas
sarana dan prasarana yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran

Wawancara: yaitu bila dilakukan komunikasi, minimal kepada dua sumber (guru dan siswa) punya dokumen dan diteapkan kompetensi pengetahuan tersebut.

guru
siswa

Demikian kompetensi pengetahuan yang harus termuat dalam “Materi” RPP K13 revisi 2018 sampai sekarang bahwa para siswa memiliki pengetahuan: (1) faktual, (2) konseptual, (3) prosedural, (4) metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan kegiatan.

Semoga bermanfaat dalam menyususn RPP termuat 4 kompetensi pengetahuan.

Senin, 30 September 2019

IPDIP Akreditasi SMP/MTS 2019 Doc

IPDIP Akreditasi SMP/MTS 2019 Doc-Instrumen Pengumpulan Data Dan Informasi Pendukung (IPDIP) Akreditasi Smp/Mts, yang harus disiapkan oleh Sekolah/madrasah tingkat SMP/Mts meliputi 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP). Ke-8 SNP tersebu terdiri dari;

1. Standar isi

2. Standar proses

3. Standar kompetensi lulusan

4. Standar pendidik dan kependidikan

5. Standar standar sarana dan prasarana

6. Standar pengelolaan

7. Standar pembiayaan

8. Standar penilaian

1. Standar isi harus diisi;

1. Kompetensi sikap spiritual,

2. Sikap sosial,

3. Pengetahuan,

4. keterampilan dan kelengkapan perangkat pembelajaran guru.

5. Perangkat Pembelajaran, yaitu Kesesuaian perangkat pembelajaran dengan tingkat kompetensi dan ruang lingkup materi.

6. Dokumen unsur yang terlibat dalam Tim Pengembang Kurikulum di Sekolah/Madrasah;

1) SK tim pengembang,

2) Daftar hadir

3) unsur yang terlibat

4) Daftar hadir narasumber,

5) Berita Acara,

7)Notulen rapat

7. Komponen-Komponen KTSP

1). Visi, misi, dan tujuan

2). Muatan kurikuler

3). Pengaturan beban belajar siswa dan beban kerja guru

4). Kalender pendidikan

5). Silabus mata pelajaran

6). RPP

8. Tahapan Prosedur Operasional Pengembangan KTSP

1) Draf analisis KTSP

2) Draf penyusunan KTSP

3) Penetapan Dokumen Final KTSP

4) Pengesahan Dokumen Final KTSP

9. Ketentuan pelaksanaan kurikulum

1) Struktur Kurikulum

2) Penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur maksimal 50% dari jam tatap muka

3) Beban kerja guru dan beban belajar siswa

4) Mata pelajaran seni budaya dan prakarya

5) Pengembangan diri (layanan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler) dan cara penilaiannya.

2. Standar Proses

10. Ketersediaan komponen dalam pengembangan silabus setiap mata pelajaran.

11. Mata pelajaran yang RPP-nya lengkap dan sistematis.

12. Alokasi waktu dan beban belajar.

13…dst...ini hanya sebagian kecil yang ditampilkan. MAU LENGKAP DOWNLOAD di bawah ini.

Semua Standar 8 SNP masing-masing standar harus disi lengkap, agar lebih sempurna dengan table-table pada 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) boleh download di bawah ini.

Kepada sekolah yang membutuhkannya seilakan DOWNLOAD aja klik berikut: IPDIP Akreditasi SMP/MTS 2019 Doc, Instrumen Pengumpulan Data Dan InformasiPendukung (IPDIP) Akreditasi Smp/Mts. Semoga bermanfaat.

Sabtu, 31 Agustus 2019

Aplikasi Buku Kerja Guru K13 Format Excel Mts/Smp

http://www.admpembelajaran.com/2019/08/aplikasi-buku-kerja-guru-k13-format.html

Aplikasi Buku Kerja Guru Kurikulum 2013 (K13) Format ExcelMts/Smp, dapat digunakan di berbagai jenjang; MTs/SMP dan SMA/MA. Aplikasi administrasi pembelajaran guru (buku kerja guru) akan memberi kemudahan kepada para guru untuk menyiapkan masing-masing kelompok buku kerja. Seperti; silabus, RPP sesuai dengan bidang studi (mata pelajaran) yang diampu. Format umum sudah tersedia, tinggal isi sesuai dengan jenjang satuan pendidikan; SMP/Mts, SMA/MA. Aplikasi ini dibuat sesuai dengan Kurikulum 2013 (K13) Revisi 2018, yang dibuat dalam bentuk format excel. Cara pengoperasiannya sangat mudah dan telah dilengkapi semua unsur-unsur masing-masing kelompok buku. Buku kerja 1,2,3 dan 4. Fitur Aplikasi ini dapat di lihat seperti dibawah ini:

Fitur Aplikasi Buku Kerja Guru K13 Format Excel

1. Menu utama

2, Data isisan siswa

3. Daftar isi

4. Cover buku

Buku Kerja 1

1. Analisis SKL

2. KI/KD

3. Silabus

4. RPP

5. KKM

Buku Kerja 2

1. Kode Etika

2. Ikrar Guru

3. Tatib

4. Pembiasaan

5. Kaldik

6. Alokasi Waktu

7. Prota

8. Promes

Buku Kerja 3

1. Absensi

2. Jadwal Mengajar

3. Penilaian

4. Daya Serap Siswa

5. Jurnal Pembelajaran

6. Daftar Buku Pegangan Guru/Siswa

7. Analisi Butir Soal UAS

8. Analisis Ulangan dan Pengayaan

9. Soal dan Kisi-kisi Soal

Buku Kerja 4

1. Program Evaluasi Diri

2. Program Tindak lanjut

3. Daftra Pustaka

Dalam aplikasi ini semua buku kerja guru sudah terpenuhi. Jika bapak/Ibu guru pakai, Aplikasi Buku Kerja Guru K13 Format Excel Mts/Smp, silahkan di download klik DOWNLOAD. Dengan adanya Aplikasi, kita akan mudah dalam menyusun administrasi guru (buku kerja guru), ke depan akan lebih sempurna dan lengkap, isi-isi yang ada di dalamnya hanya sebagai contoh. Bapak/ibuk guru dapat menyesuaikannya dengan mata pelajaran (bidang study) yang diampu. Melalui Aplikasi akan memberi kemudahan untuk menyusun buku kerja guru k13 format excel, di berbagai satuan pendidikan, Mts/SMP maupun SMA/MA. Demikian, semoga bermanfaat. Amin.

Senin, 12 Agustus 2019

KMA Nomor 184 Tahun 2019 Pdf

Keputusan Menteri Agama (KMA) Nomor 184 Tahun 2019 pdf; tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Madrasah, yang berawal dari; Keputusan Menteri Agama (KMA) Nomor 183 Tahun 2019, tentang Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab pada Madrasah.

Perubahan yang sangat cepat dalam kehidupan dan tuntutan dunia global harus diantisipasi dan direspon oleh dunia pendidikan. Seiring dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi serta komunikasi membawa perubahan yang besar dalam pola dan gaya hidup umat manusia. Diperkirakan perubahan itu akan terus berjalan maju dan menuntut perubahan dalam cara pandang, cara bersikap dan bertindak masyarakat termasuk generasi penerus bangsa ini.

Download File, KMA Nomor 184 Tahun 2019 pdf, di bawah ini tersedia dalam bentuk Pdf. Kurikulum madrasah harus bisa mengantisipasi perubahan itu dan merespon tuntutan zaman yang selalu berubah. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab diarahkan untuk menyiapkan peserta didik madrasah mampu beradaptasi dengan perubahan sehingga lulusannya kompatibel dengan tuntutan zamannya dalam membangun peradaban bangsa.

Kurikulum PAI dan Bahasa Arab di madrasah secara bertahap diarahkan untuk menyiapkan peserta didik yang memiliki kompetensi memahami prinsip-prinsip agama Islam, baik terkait dengan akidah akhlak, syariah dan perkembangan budaya Islam, sehingga memungkinkan peserta didik menjalankan kewajiban beragama dengan baik terkait hubungan dengan Allah SWT maupun sesama manusia dan alam semesta.

Pemahaman keagamaan tersebut terinternalisasi dalam diri peserta didik, sehingga nilai-nilai agama menjadi pertimbangan dalam cara berpikir, bersikap dan bertindak untuk menyikapi fenomena kehidupan ini. Selain itu, peserta didik diharapkan mampu mengekspresikan pemahaman agamanya dalam hidup bersama yang multikultural, multietnis, multipaham keagamaan dan kompleksitas kehidupan secara bertanggungjawab, toleran dan moderat dalam kerangka berbangsa dan bernegara Indonesia yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.

Sedangkan KMA 184 Tahun 2019 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Madrasah diterbitkan untuk mendorong dan memberi aturan bagaimana berinovasi dalam implementasi kurikulum madrasah serta memberikan payung hukum dalam pengembangan kekhasan Madrasah, pengembangan penguatan Karakter, Pendidikan Anti Korupsi dan Pengembangan Moderasi Beragama pada Madrasah.

KMA Nomor 183 Tahun 2019 dan KMA Nomor 184 Tahun 2019, akan diterapkan secara bertahap pada jenjang MI, MTs dan MA mulai Tahun Pelajaran 2020/2021.

Kepada semua pihak, para pemangku kebijakan dan pemangku kepentingan diharapkan memberikan respon positif dan dinamis untuk secara bersama-sama, bahu membahu dan bergotong royong mengimplementasikan dengan baik dan benar, sehingga tujuan diterbitkannya KMA ini dapat membawa perubahan pendidikan madrasah lebih bermutu.

Keputusan Menteri Agama Nomor (KMA) 184 Tahun 2019 pdf, Tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Pada Madrasan. Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia 2019. Ditetapkan di Jakarta, 30 Juli 2019 Direktur Jendera,, Oleh Kamaruddin Amin.

Untuk Lebih Lengkap dapat di download file; KMA NOMOR 184 TAHUN 2019 PDF, klik pada DOWNLOAD. Semoga menjadi pedoman bapak ibu guru dalam menerapkan pendidikan PAI dan bahasa arab di setiap jenjang Madrasah. Lebih baik Download pakai wifi saja.

Jumat, 10 Mei 2019

Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan SMP 2018

Penentuan kriteria Kenaikan Kelas dan kriteria kelulusan para siswa dari Satuan Pendidikan harus berpedoman kepada Panduan Penilaian yang dikeluarkan oleh tim direktorat pembinaan SMP 2017, yang diterapkan pada tahun TA 2018, Penetapan kriteria kenaikan kelas dan keluusan siswa dengan memperhatikan;

1. Kriteria kenaikan kelas

Kenaikan kelas peserta didik ditetapkan melalui rapat dewan guru dengan mempertimbangkan berbagai aspek yang telah disepakati oleh seluruh warga satuan pendidikan, seperti mini mal kehadiran, ketaatan pada tata tertib, dan peraturan lainnya yang berlaku di satuan pendidikan tersebut. Peserta didik SMP dinyatakan naik kelas apabila memenuhi syarat:

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti.

b. Deskripsi sikap BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.

c. Nilai ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan minimal BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.

d. Tidak memiliki LEBIH DARI 2 (dua) mata pelajaran yang masingmasing nilai kompetensi pengetahuan dan/atau kompetensi keterampilan di bawah KKM atau belum tuntas.

e. Kriteria lain yang dipandang perlu oleh satuan pendidikan.

2. Kriteria kelulusan

Kelulusan dan kriteria kelulusan peserta didik dari Satuan Pendidikan ditetapkan melalui rapat dewan guru. Peserta didik dinyatakan lulus dari Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Menengah setelah memenuhi syarat berikut.

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;

b. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal Baik;

c. Lulus ujian satuan pendidikan;

d. Mengikuti Ujian Nasional untuk seluruh mata pelajaran yang diujikan; dan

e. Kriteria lain yang dipandang perlu oleh satuan pendidikan.

Perencanaan Penlaian

Satuan pendidikan menyusun perencanaan dalam bentuk PAS, PAT, US, dan USBN yang terpadu dalam program tahunan dan program semester. Contoh format program tahunan dan program semester terlampir.

Perencanaan penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan diuraikan sebagai berikut;

a. Menetapkan KKM;

b. Menyusun kisikisi penilaian mata pelajaran;

c. Menyusun instrumen penilaian dan pedoman penskorannya;

d. Melakukan analisis kualitas instrumen;

e. Melakukan penilaian (pengujian);

f. Mengolah, menganalisis, dan menginterpretasikan hasil penilaian;

g. Melaporkan hasil penilaian; dan

h. Memanfaatkan laporan hasil penilaian.

Perencanaan penilaian dapat disusun dalam bentuk Prosedur Operasional Standar (POS). POS merupakan panduan penyeleng garaan penilaian hasil belajar peserta didik oleh satuan pendidikan. Komponen POS antara lain pendahuluan, dasar hukum, pengertian, peserta, panitia, pengembangan instrumen, bahan, pelaksanaan, pengolahan, penetapan kelulusan, pembiayaan, pemantauan, dan pelaporan.

Untuk mengefektifkan penyelenggaraan penilaian hasil belajar, satuan pendidikan perlu membentuk tim pengembang penilaian dengan tugas antara lain merencanakan dan melaksanakan segala sesuatu terkait kegiatan PAS, PAT, US, dan USBN, misalnya penetapan jadwal pelaksanaan, penataan ruang, dan pengawas ruang.

Demikian semoga penilaian oleh pendidik dan satuan sekoalah sudah memenuhi kriteria tersebut dalam memutuskan kenaikan dan kelulusan siswanya.

Diadopsi dari; Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan Sekolah Menengah Pertama (SMP), oleh tim direktorat pembinaan SMP 2017, Cetakan Keempat, 2017