Instrumen Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran K13

Instrumen Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran K13

Instrumen ini dapat digunakan untuk penilaian Tematik Terpadu/ Mata Pelajaran, disamping itu juga disebut; Format Pengamatan Praktik Pelaksanaan Pembelajaran dan Penilaian (Tematik Terpadu/Mata Pelajaran). Ada juga disebut Instrumen observasi, tujuannya adalah pengamatan pelaksanaan pembelajaran dan praktik di sekolah/madrasah.

Instrumen pengamatan pelaksanaan pembelajaran k13-edisi revisi kurikulum 2013 (K13) yang berlaku sekarang perlu ada pengukuruan melalui instrument yang terdiri dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, Kegiatan penilaian dan kegiatan penutup. Ke-empat kegiatan ini menjadi kesatuan dalam pelaksanaan pembelajaran k13. 

Instrumen Pengamatan ini terdiri dari beberapa tahapan pelaksanaan yang terdiri dari; Kegiatan pendahuluan terdiri dari tujuh (7) instrumen. Pada kegiatan Inti terdiri dari tujuh (7) instrumen. Pada kegiatan penilaian terdiri dari tiga (3) instrumen dan kegiatan penutup terdiri dari lima (5) instrument. Semuannya berjumlah 22 instrumen.

Semua ini dapat di DOWNLOAD pada paragraf terakhir artikel ini. sebagai bentuk penilaian atau panduan penskoran sebagai berikut;  

Panduan penskoran:

Peringkat	Kriteria
SangatBaik  ( SB)	·         91-100%  aspek yang dinilai terpenuhi dan dilakukan dengan tepat.
Baik  (B)	·         76-90%  aspek yang dinilai terpenuhi dan dilakukan dengan tepat
Cukup (C)	·         50-75%  aspek yang dinilai terpenuhi dan masih perlu ditingkatkan
Perlu Bimbingan (PB)	·         <50% aspek yang dinilai terpenuhi dan masih perlu  ditingkatkan.

Instrumen pengamatan pelaksanaan pembelajaran k13 ini kiranya dapat dilaksanakan dalam pembelajaran kurikulum 2013 (K13) di setiap jenjang satuan pendidikan di sekolah dan madrasah.    

Artikel Terkait; Instrumen AuditKinerja Guru Sertifikasi

Artikel Terkait; InstrumenPKG Kepala Perpustakaan Document

Untuk lebih lengkap, kalau anda mau DOWNLOAD  atau berikut ini silakan klik, Instrumen pengamatan pelaksanaan pembelajaran k13. semoga bermanfaat di dalam proses pembelajaran bapak/ibu guru di sekolah/madrasah.

Romeltea Media

Adm Pembelajaran Updated at: Minggu, April 28, 2019

KKO K13 Revisi 2018 Sesuai Mapel

KKO K13 Revisi 2018 Sesuai Mapel

KKO K13 Revisi 2018 Sesuai Mapel- bahwa kata kerja operasional (KKO) yang digunakan di setiap mata pelajaran (Mapel) berbeda sesuai dengan jenis karakteristik mapel. Adm pembelajaran.com, kali ini ingin berbagi bahwa KKO Kurikulum 2013 (K13) Revisi 2018 agar dapat digunakan dalam pembuatan soal atau penugasan sesuai karakteristik jenis mapel. Silakan kutip KKO sesuaikan mata pelajaran masing-masing bapak/ibu guru, bahwa dengan mengetahui KKO yang sesuai mapel para guru akan mudah mnentukan kata-kata operasional yang tepat saat pembuatan soal dan tugas lainnya.

KKO K13 Revisi 2018 Sesuai Karakter Mapel

Berikut ini disajikan contoh KKO menurut mata pelajaran (mapel) seperti pada mapel berikut; 

1.    Berhubungan dengan Perilaku Sosial,

2.     Berhubungan dengan Kompetensi Berpikir tingkat Tinggi (HOTS)

3.    Berhubungan dengan Kompetensi Musik (seni)

4.    Berhubungan dengan Kompetensi Bahasa

5.    Berhubungan dengan Kompetensi Drama

6.    Berhubungan dengan Kompetensi Seni Lukis

7.    Berhubungan dengan Kompetensi Fisik (Jasmani

8.    Berhubungan dengan Prilaku Kreatif

9.    Berhububgan dengan Kompetensi Matematika

10. Berhubungan dengan Kompetensi Sains

Artikel Terkait silakan klik, KKO Kurikulum 2013 Revisi 2018

Di atas ini adalah contoh Kata Kerja Operasional (KKO) kurikulum 2013 (K13) revisi 2018 yang dapat digunakan yang sesuai di berbagai mapel  tersebut.  Secara lengkap anda dapat men-download pada paragraf di bawah ini; Silakan Klik DOWNLOAD atau pada KKO K13 Revisi2018 Sesuai Mapel. Demikian bapak/ibu guru, semoga bermanfaat dan dapat digunakan menurut karakteristik mapel masing-masing.

Romeltea Media

Adm Pembelajaran Updated at: Jumat, April 26, 2019

KKO Kurikulum 2013 Revisi 2018

KKO Kurikulum 2013 Revisi 2018 

KKO Kurikulum 2013 Revisi 2018- Kata Kerja Operasional (KKO) Revisi Taksonomi Bloom-Penggunaan KKO digalakkan sejak kurikulum 2013 diterapkan, baik revisi 2015, 2016, 2017 bahkan pada revisi 2018. Untuk itu, setiap staf pengajar harus mengetahui tiga (3) ranah proses pembelajaran tersebut. Dalam penilaian Proses Belajar Mengajar (PBM) dikenal ada tiga ranah (domain) tingkatannya yaitu; 1). Ranah Proses berpikir (Cognetive domain) 2). Ranah Nilai atau sikap (Afektif domain) dan 3.)  Ranah Ketrampilan (Psikomotorik domain). Ke-tiga ranah tersebut adalah: 

1.)    Ranah Proses berpikir (Cognitive domain)

            (Anderson, L.W. dan Krathwohl, D.R. : 2001)

Taksonomi Bloom Lama	C1 (Pengrtahuan)	C2 (Pemahaman)	C3 (Aplikasi)	C4 (Analisis)	C5 (Sintesis)	C6 (Evaluasi)
Taksonomi Bloom Revisi	C1 (Mengingat)	C2 (Memahami)	C3 (Mengaplikasikan)	C4 (Menganalisis)	C5 (Menevaluasi)	C6 (Mencipta)

C1.Mengingat (remember)		C2.Memahami (Understad)	C3.Mengaplikasikan Apply)		C4.Menganalisis (Analyze)	C5.Mengevaluasi (Evaluate)	C6.Mencipta (Create)
Mengutip Menebitkan Menjelaskan Memasagkan Membaca Menamai Meninjau Mentabulasi Memberi kode Menulis Menytakan Menunjukkan Mendaftar Menggambar Membilang Mengidentifikasi Menghafal Mencatat Meniru		Memperkirakan Menceritajan Merinci Megubah Memperluas Menjabarkan Mnconthkan Mengemukakan Menggali Mengubah Menghitung Menguraikan Mempertahankan Mngartikan Menerangkan Menafsirkan Memprediksi Melaporkan membedakan	Mengaskan Menentukan Menerapkan Memodifikasi Membangun Mencegah Melatih Menyelidiki Memproses Memecahkan Melakukan Mensimulasikan Mengurutkan Membiasakan Mengklasifikasi Menyesuaikan Menjalankan Mengoperasikan Meramalkan		Memecahkan Menegaskan Meganalisis Menimpulkan Menjelajah Mengaitkan Mentransfer Mengedit Menemukan Menyeleksi Mengoreksi Mendeteksi Menelaah Mengukur Membangunkan Merasionalkan Mendiagnosis Memfokuskan Memadukan	Membandingkan Menilai Mengarahkan Mengukur Meangkum Mendukung Memilih Memproyeksikan Mengkritik Mengarahkan Memutukan Memisahkan menimbang	Mengumpulkan Mengatur Erancang Membuat Merearasi Memperjelas Mengarang Menyususn Mengode Mengkombinasikan Memfasilitasi Mengkonstruksi Merumuskan Menghubungkan Menciptakan menampilkan

2)    Ranah Nilai atau sikap (Affective domain)

A1 Menerima	A2 Merspon	A3 Menghargai	A4 Mngorganisaikan	A5 Karakterisasi Menurut Nilai
Mengikuti Menganut Mematuhi Meminati	Menyenangi Menyambut Mendukung Maporkan Memilih Menampilkan Menyetujui Mengatakan	Mengsumsikan Meykinkan Memperjelas Menekankan Menyumbang Mengimani	Mengubah Menata Membangun Membentuk pendapat Memadukan Mengelola Merembuk Menegoisasi	Membiasakan Mengubah perilaku Berakhlak mulia Melayani Membuktikan Memecahkan

3.)    Ranah Ketrampilan (Psychomotor domain) 

P1 Meniru	P2 Manipulasi	P3 Presisi	P4 Artikulasi	P5 Naturalisasi
Menyalin Mengikuti Mereplikasi Mengulangi Mematuhi Mengaktifkan Menyesuaikan Menggabungkan Melamar Mengatur Mengumpulkan Menimbang Memperkecil Membangun Mengubah Membersihkan Memposisikan Mengkonstruksi	Kembali membuat Membangun Melakukan Melaksanakan Menerapkan   Mengoreksi Mendemonstrasikan Merancang Memilah Melatih Memperbaiki Mengidentifikasikan Mengisi Menempatkan Membuat Memanipulasi Mereparasi Mencampur	Menunjukkan Melengapi Menyempurnakan Mengkalibrasi Mengendalikan Mengalihkan Menggantikan Memutar Mengirim Memindahkan Mendorong Menarik Memproduksi Mencampur Mengoperasikan Mengemas Membungkus	Membangun Mengatasi Menggabungkan Beradaptasi Memodifikasi Merumuskan Mengalihkan Mempertajam Membentuk Memadankan Menggunakan Memulai Menyetir Menjelaskan Menempel Menskestsa Mendengarkan Menimbang	Mendesain Menentukan Mengelola

Kata Kerja Operasional (KKO) Kurikulum 2013 Revisi Taksonomi Bloom- ada tiga ranah (domain) pembelajaran yang sewajarnya guru--para pendidik--mengerti dalam penempatan KKO dalam proses belajar mengajar (PBM) dalam kurikulum 2013. Penguasaan KKO akan mememudahkan dalam; menyusun RPP dan kisi-kisi soal ujian. Demikian semoga bermanfaat.

Romeltea Media

Adm Pembelajaran Updated at: Senin, Agustus 13, 2018