Adm Pembelajaran: Adm Madrasah-Sekolah |Website Administrasi Guru Profesional

Tampilkan postingan dengan label Adm Madrasah-Sekolah. Tampilkan semua postingan

Senin, 12 Agustus 2019

KMA Nomor 184 Tahun 2019 Pdf

Keputusan Menteri Agama (KMA) Nomor 184 Tahun 2019 pdf; tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Madrasah, yang berawal dari; Keputusan Menteri Agama (KMA) Nomor 183 Tahun 2019, tentang Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab pada Madrasah.

Perubahan yang sangat cepat dalam kehidupan dan tuntutan dunia global harus diantisipasi dan direspon oleh dunia pendidikan. Seiring dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi serta komunikasi membawa perubahan yang besar dalam pola dan gaya hidup umat manusia. Diperkirakan perubahan itu akan terus berjalan maju dan menuntut perubahan dalam cara pandang, cara bersikap dan bertindak masyarakat termasuk generasi penerus bangsa ini.

Download File, KMA Nomor 184 Tahun 2019 pdf, di bawah ini tersedia dalam bentuk Pdf. Kurikulum madrasah harus bisa mengantisipasi perubahan itu dan merespon tuntutan zaman yang selalu berubah. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab diarahkan untuk menyiapkan peserta didik madrasah mampu beradaptasi dengan perubahan sehingga lulusannya kompatibel dengan tuntutan zamannya dalam membangun peradaban bangsa.

Kurikulum PAI dan Bahasa Arab di madrasah secara bertahap diarahkan untuk menyiapkan peserta didik yang memiliki kompetensi memahami prinsip-prinsip agama Islam, baik terkait dengan akidah akhlak, syariah dan perkembangan budaya Islam, sehingga memungkinkan peserta didik menjalankan kewajiban beragama dengan baik terkait hubungan dengan Allah SWT maupun sesama manusia dan alam semesta.

Pemahaman keagamaan tersebut terinternalisasi dalam diri peserta didik, sehingga nilai-nilai agama menjadi pertimbangan dalam cara berpikir, bersikap dan bertindak untuk menyikapi fenomena kehidupan ini. Selain itu, peserta didik diharapkan mampu mengekspresikan pemahaman agamanya dalam hidup bersama yang multikultural, multietnis, multipaham keagamaan dan kompleksitas kehidupan secara bertanggungjawab, toleran dan moderat dalam kerangka berbangsa dan bernegara Indonesia yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.

Sedangkan KMA 184 Tahun 2019 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum pada Madrasah diterbitkan untuk mendorong dan memberi aturan bagaimana berinovasi dalam implementasi kurikulum madrasah serta memberikan payung hukum dalam pengembangan kekhasan Madrasah, pengembangan penguatan Karakter, Pendidikan Anti Korupsi dan Pengembangan Moderasi Beragama pada Madrasah.

KMA Nomor 183 Tahun 2019 dan KMA Nomor 184 Tahun 2019, akan diterapkan secara bertahap pada jenjang MI, MTs dan MA mulai Tahun Pelajaran 2020/2021.

Kepada semua pihak, para pemangku kebijakan dan pemangku kepentingan diharapkan memberikan respon positif dan dinamis untuk secara bersama-sama, bahu membahu dan bergotong royong mengimplementasikan dengan baik dan benar, sehingga tujuan diterbitkannya KMA ini dapat membawa perubahan pendidikan madrasah lebih bermutu.

Keputusan Menteri Agama Nomor (KMA) 184 Tahun 2019 pdf, Tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Pada Madrasan. Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia 2019. Ditetapkan di Jakarta, 30 Juli 2019 Direktur Jendera,, Oleh Kamaruddin Amin.

Untuk Lebih Lengkap dapat di download file; KMA NOMOR 184 TAHUN 2019 PDF, klik pada DOWNLOAD. Semoga menjadi pedoman bapak ibu guru dalam menerapkan pendidikan PAI dan bahasa arab di setiap jenjang Madrasah. Lebih baik Download pakai wifi saja.

Selasa, 19 Maret 2019

Permendikbud 37 Tahun 2018 Tentang KI dan KD Pdf

http://www.admpembelajaran.com/2019/03/permen-37-tahun-2018-tentang-ki-dan-kd.html

Permendikbud 37 Tahun 2018 Tentang KI dan KD Pdf, yang menekankan pada muatan informatika pada kompetensi inti (KI) dan kompetensi dasar (KD) pelajaran pada kurikulum 2013 pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah, yang merupakan penyempurnaan perubahan atas permendikbud nomor 24 tahun 2016 tentang KI dan KD pelajaran pada kurikulum 2013 pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah.

Permendikbud No 37 Tahun 2018 Tentang KI dan KD agar dapat diterapkan mulai tingkat SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA. (Tahun pelajaran 2019/20120).

Untuk memenuhi kebutuhan dasar peserta didik Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018 tersebut bertujuan untuk mengembangkan kemampuannya pada era digital, perlu menambahkan dan mengintegrasikan muatan informatika pada kompetensi dasar dalam kerangka dasar dan struktur kurikulum 2013 pada jenjang pendidikan dasar dan pendidikan menengah; dalam hal ini perlu menetapkan Permendikbud tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Penekanan perubahan atas permendikbud tersebut adalah muatan informatika di setiap jenjang mulai SD/MI, SMP/MTs dan SMA/MA. Sebagaimana disebutkan dalam pasal 1 dalam keputusan permen 37 tahun 2018 ini. Bahwa Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 971) diubah sebagai berikut:

1. Di antara Pasal 2 dan Pasal 3 disisipkan 1 (satu) Pasal yaitu Pasal 2A sebagai berikut:

Pasal 2A

(1) Muatan informatika pada Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) dapat digunakan sebagai alat pembelajaran dan/atau dipelajari melalui ekstrakurikuler dan/atau muatan lokal.

(2) Mata Pelajaran Informatika pada Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs) dan Sekolah Menengah Atas/ Madrasah Aliyah (SMA/MA) dimuat dalam Kompetensi Dasar yang digunakan sebagai acuan pembelajaran.

2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah sebagaimana tercantum dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah diubah dengan menambahkan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Informatika SMP/MTs pada nomor urut 60 dan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Informatika SMA/MA pada nomor urut 61 sehingga menjadi sebagaimana tercantum dalam Lampiran yang merupakan bagian tidak terpisahkan dengan Peraturan Menteri ini.

Sebagaimana pada Pasal II, Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan. Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan pengundangan Peraturan Menteri ini dengan penempatannya dalam Berita Negara Republik Indonesia. Ditetapkan di Jakarta pada tanggal 14 Desember 2018. Inti dari pengeluaran Permen 37 Tahun 2018 Tentang KI dan KD adalah menambah Kd dan KI pada Informatika.

Untuk lebih lengkap; Permendikbud 37 Tahun 2018 tentang KI dan KD Pdf silakan download pada link berikut. Di sini.

Minggu, 25 November 2018

Aplikasi Analisis Ulangan Harian K13

Di atas ini hanya gambar, yang sempurna silakan download di bawah ;

Bahagian dari Adm pembelajaran yang harus dilaksanakan oleh para guru setelah melaksanakan proses pembelajaran maka harus melaksanakan evaluasi (ujian) atau penilaian, kemudian melaksanakan analisis ulangan harian (enaknya menggunakan aplikasi exel seperti ini). Ketika melaksanakan, analisis hasil ulangan harian, tentu hasilnya ada yang remedial dan ada yang pengayaan. Kepada yang hasilnya (skors) tidak mencapai Kriteria Ketentuasan Minimal (KKM) maka harus dilaksanakan remedial dan yang sudah mencapai skors batas KKM harus diberikan pengayaan.

Pengertian Remedial dan Pengayaan

Remedial adalah pengulangan pengajaran terhadap kompetensi Dasar (KD) atau indicator tertentu sesuai hasil analisis. Setelah pengulangan pengajaran kemudian melakukan ujian kembali pada materi tertentu. Sedangkan apabila setelah ujian dan hasil ujian tidak tuntas dan dilaksanakan test (Ujian) langsung tanpa pengajaran kembali itu tidak sesuai prosedur dalam proses pembelajaran, ini disebut “test remedial”. Sedangkan, pengayaan adalah penguatan pemberian materi yang berkenaan dengan hasil test tersebut.

Perlu diingat dalam pelaksanaan remedial atau disebut pengulangan pengajaran (remedial teaching) pada materi tertentu kemudian di test lagi. Setelah 2-3 kali belum berhasil mencapai skors KKM maka harus diadakan pengajaran secara perlahan (oral teaching) khusus kepada siswa tertentu. Apa bila hasil Ulangan Harian tidak mencapai tingkat kelulusan minimal 70% pada indikator tertentu maka wajib mengulang proses pembelajaran.

Demikian sedikit pemahaman tentang remedial dan pengayaan yang berhubungan dengan analisis hasil ulangan harian. Semoga dapat menambah pengatahuan tentang “remedial”, dan “pengayaan”. bermanfaat dalam melakasanakan proses belajar mengajar dan Analisis Hasil Ulangan Harian, para siswa. Silakan gunakan aplikasi ini semoga membantu ada dalam melaksanakan analisis hasil ulangan harian.

Pada kurikulum 2013 semua sebutan/ istilah “Ujian” diganti menjadi “Penilaian”. Misalnya; Ulangan Harian (UH) menjadi Penilaian Harian (PH), Ujian Tengah Semester (UTS) menjadi Penilaian Tengah Semester (PTS), Ujian semester menjadi Penilaian Semester, demikian juga dengan sebutan ujian lainnya. Ulangan Harian disebut juga latihan untuk mengetahui batas kemampuan para siswa pada KD atau materi tertentu. Ulangan Harian dapat berupa Test maupun non test (ujian pengamatan). Pengertian ujian adalah Ujian berarti hasil menguji; hasil memeriksa.

Berikut ini disajikan contoh; aplikasi analisis hasil ulangan harian, dalam hal ini tentu ada soal Pilihan Ganda (PG) dan soal Essay. Semua jenis ujian harus dianalisis tujuannya untuk mengetahui kemampuan para siswa pada kompetensi dasar (KD) atau pada indikator mana saja yang belum diketahui atau belum dikuasai oleh siswa. Sehingga para guru dapat memetakan kemampuan para siswa.

Mau Aplikasinya DI SINI DOWNLOAD.

Jumat, 09 Februari 2018

Instrumen PKG Kepala Perpustakaan Document

Instrumen PKG Kepala Perpustakaan Document- Instrumen Penilaian Kinerja Guru (PKG) dengan Tugas Tambahan Kepala Perpustakaan-Instrumen ini terdiri dari sepuluh (10) yang dibagi dari beberapa kriteria dan indikator. Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan Sebagai Kepala Perpustakaan Sekolah/Madrasah. Pada komponen pertama memiliki 7 kriteria, diantaranya yang harus disiapkan misalnya pada :

Komponen 1: Merencanakan program perpustakaan sekolah/madrasah, Terdiri dari 7 kriteria;

1. Merencanakan program pengembangan koleksi.

1) Rencana pengembangan koleksi tertulis jangka menengah dan panjang.

2) Rencana pengembangan koleksi tahunan

3) Dokumen skala prioritas pengembangan koleksi pada tahun berjalan

4) Dokumen keterlibatan guru dan siswa dalam pengembangan koleksi perpustakaan

5) Jadwal kegiatan/pelaksanaan Panduan pengembangan koleksi

2. Merencanakan pengembangan sarana dan prasarana.

1) Program perencanaan pengembangan jangka panjang bidang sarana dan prasarana

2) Program tahunan pengembangan sarana dan prasarana

3) Dokumen skala prioritas perencanaan program

4) Jadwal kegiatan / pelaksanaan

3. Merencanakan pengembangan SDM tenaga perpustakaan

1) Program perencanaan pengembangan jangka panjang bidang SDM

2) Program tahunan pengembangan SDM prasarana

3) Dokumen skala prioritas perencanaan program

4) Jadwal kegiatan / pelaksanaan

4. Merencanakan Anggaran

1) program perencanaan anggaran perpustakaan

2) Dokumen sumber-sumber anggaran

3) Dokumen skala prioritas perencanaan program

4) Jadwal kegiatan / pelaksanaan

5. Merencanakan program promosi perpustakaan.

1) program rencana pengembangan jangka bidang promosi

2) program tahunan pengembangan promosi perpustakaan

3) Dokumen bentuk promosi

4) Jadwal kegiatan / pelaksanaan

6. Merencanakan pengembangan program Kualifikasi tenaga perpustakaan.

1) Program rencana pengembangan jangka panjang bidang kualifikasi tenaga perpustakaan sekolah

2) program tahunan pengembangan bidang kualifikasi tenaga perpustakaan sekolah

3) Hasil analisis kualifikasi tenaga perpustakaan sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah

4) Dokumen skala prioritas perencanaan program

5) Jadwal kegiatan / pelaksanaan

7. Merencanakan pengembangan program Kompetensi tenaga perpustakaan sekolah program promosi perpustakaan.

1) Program rencana pengembangan jangka panjang bidang kompetensi tenaga perpustakaan sekolah

2) program tahunan pengembangan kompetensi tenaga perpustakaan sekolah

3) Hasil analisis kompetensi tenaga perpustakaan sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah

4) Dokumen skala prioritas perencanaan program

5) Jadwal kegiatan / pelaksanaan

Di atas hanya 1 komponen yang terdiri dari 7 kriteria sebagai contoh. Semuanya ada sepuluh (10) komponel. Untuk kesempurnaannya Anda Boleh Download di bawah ini.