Standar Isi Kurikulum 2013 Revisi 2017 SMP/Mts

http://www.admpembelajaran.com/2018/12/standar-isi-kurikulum-2013-revisi-2017.html

Bagian Pertama;

Standar isikurikulum pendidikan nasional revisi 2017 yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional (BSN) harus mencakup empat rumusan kompetensi, yaitu; 1) kompetensi sikap spiritual, 2) kompetensi sikap sosial, 3) Kompetensi Inti pengetahuan, 4) Kompetensi Keterampilan. Ke-empat rumusan ini harus ada dalam proses pembelajaran di berbagai jenjang, SD/MI; SMP/Mts dan SMA/MA. Hal ini diatur sesuai dengan permendikbud No 21 tahun 2016 tentang standar isi pendidikan dasar dan menengah. dan lampiran permendikbud No 21 Tahun 2016, yang membahas tentang standar pendidikan nasional.

Rumusan-rumusan kompetensi, Standar Isi Kurikulum 2013 Revisi 2017 SMP/Mts, standar pendidikan nasional (SNP) ; secara rinci dibahas berikut ini, ke-empat rumusan adalah sbb;

1. Rumusan kompetensi sikap spiritual,

2. Rumusan kompetensi sikap sosial,

4 4. Kompetensi Inti pengetahuan

3. Kompetensi Inti Keterampilan

STANDAR ISI

1. Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Kompetensi tersebut dapat dicapai melalui pembelajaran langsung dan tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah/madrasah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.

Hasil kegiatan pengembangan perangkat pembelajaran yang memuat kompetensi sikap spiritual meliputi:

1). Program tahunan dan program semester.

2). Silabus.

3). RPP.

4). Buku yang digunakan guru dan siswa dalam pembelajaran.

5). Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri untuk siswa.

6). Handout.

7). Alat evaluasi dan buku nilai (Sikap spiritual siswa diamati dan dicatat wali kelas, guru BK, dan guru mata pelajaran)

Dibuktikan dengan:

1). Dokumen:

a) Perangkat pembelajaran yang disusun guru sesuai dengan tingkat kompetensi pada kompetensi sikap spiritual pendidikan SMP/MTs untuk sikap spiritual.

b) Hasil kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) di MGMP tentang kompetensi sikap spiritual siswa/Penguatan Pendidikan Karakter siswa.

c) Rancangan dan hasil penilaian sikap spiritual, berupa jurnal

penilaian, dokumen observasi, penilaian diri, dan penilaian antar teman.

d) Program kegiatan ekstrakurikuler berupa kegiatan Keagamaan, misalnya: pesantren kilat, ceramah keagamaan, baca tulis al-Quran, retreat, atau kegiatan lainnya.

2). Konsep Kesepakatan para guru mata pelajaran tentang Perangkat pembelajaran guru yang memuat tentang pelaksanaan kompetensi sikap spiritual.

2. Rumusan kompetensi sikap sosial, yaitu menghayati dan mengamalkan perilaku: (a) jujur; (b) disiplin; (c) santun; (d) peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai); (e) bertanggung jawab; (f) responsif; dan (g) Proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional yang dapat dicapai melalui pembelajaran langsung dan tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah/madrasah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.

Hasil kegiatan pengembangan perangkat pembelajaran meliputi:

1) Program tahunan dan program semester.

2) Silabus.

3) RPP.

4) Buku yang digunakan guru dan siswa dalam pembelajaran.

5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri siswa.

6) Handout.

7) Alat evaluasi dan buku nilai (Sikap sosial siswa diamati dan dicatat wali kelas, guru BK, dan guru mata pelajaran).

Dibuktikan dengan:

1). Dokumen:

a) Perangkat pembelajaran yang disusun guru sesuai dengan tingkat kompetensi pada kompetensi sikap sosial pendidikan SMP/MTs untuk sikap sosial.

b) Hasil kegiatan telaah/analisis buku pedoman untuk guru dan buku

siswa secara berkelompok tentang kompetensi sikap sosial siswa melalui kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) di MGMP.

c) Rancangan dan hasil penilaian sikap sosial, berupa jurnal penilaian, dokumen observasi, penilaian diri, dan penilaian antar teman.

d) Program dan hasil kegiatan ekstrakurikuler berupa kegiatan Krida, misalnya: Kepramukaan, Latihan Kepemimpinan Siswa (LKS), Palang Merah Remaja (PMR), Usaha Kesehatan Sekolah (UKS), Pasukan Pengibar Bendera (Paskibra), dan lainnya. Latihan olah- bakat latihan olah-minat, misalnya: pengembangan bakat olahraga, seni dan budaya, pencinta alam, jurnalistik, teater, dan lain-lain.

2) Kesepakatan (konsep) para guru mata pelajaran tentang perangkat pembelajaran guru yang memuat tentang pelaksanaan kompetensi sikap sosial.

3. Kompetensi Inti pengetahuan yang harus dimiliki siswa SMP/MTs adalah memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: (a) ilmu pengetahuan, (b) teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Hasil kegiatan pengembangan perangkat pembelajaran kompetensi pengetahuan meliputi:

1) Program tahunan dan program semester.

2) Silabus.

3) RPP.

4) Buku yang digunakan guru dan siswa dalam pembelajaran.

5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri siswa.

6) Handout.

7) Alat evaluasi dan buku nilai untuk kompetensi pengetahuan.

Dibuktikan dengan:

1). Dokumen:

a) Perangkat pembelajaran guru yang disusun sesuai dengan tingkat kompetensi inti 3 (pengetahuan) dan kompetensi dasar.

b) Hasil kegiatan analisis buku pedoman untuk guru dan buku siswa secara berkelompok tentang kompetensi pengetahuan melalui kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) di MGMP.

c) Program kegiatan ekstrakurikuler berupa Kegiatan Ilmiah Remaja

(KIR), kegiatan penguasaan keilmuan dan kemampuan akademik, penelitian, dan lainnya. pencinta, teknologi informasi dan komunikasi, rekayasa, dan lainnya.

2). Wawancara dengan guru mata pelajaran tentang kompetensi inti pengetahuan dan kompetensi dasar pada setiap mata pelajaran.

4. Kompetensi Inti Keterampilan pada pendidikan SMP/Mts adalah menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: (a) efektif, (b) kreatif, (c) produktif, (d) kritis, (e) mandiri, (f) kolaboratif, (g) komunikatif, dan (h) solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

Hasil kegiatan pengembangan perangkat pembelajaran kompetensi keterampilan meliputi:

1) Program tahunan dan program semester.

2) Silabus.

3) RPP.

4) Buku yang digunakan guru dan siswa dalam pembelajaran.

5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri siswa.

6) Handout.

7) Alat evaluasi dan buku nilai untuk kompetensi keterampilan.

Dibuktikan dengan:

1) Dokumen

a) Perangkat pembelajaran guru yang disusun sesuai dengan tingkat kompetensi inti 4 (keterampilan) dan kompetensi dasar.

b) Dokumen hasil tugas-tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur yang diberikan kepada siswa.

c) Dokumen hasil penilaian keterampilan kinerja, proyek dan portofolio.

2) Wawancara dengan guru mata pelajaran tentang kompetensi inti keterampilan dan kompetensi dasar pada setiap mata pelajaran.

5. Perangkat pembelajaran dikembangkan untuk semua mata pelajaran sesuai dengan tingkat kompetensi dan ruang lingkup materi pembelajaran.

Dibuktikan dengan:

1). Dokumen:

a) Perangkat pembelajaran semua mata pelajaran.

b) Buku yang digunakan guru dan siswa dalam pembelajaran.

c) Silabus dan RPP Guru mata pelajaran pada semua tingkat dan kelas.

2). Menelaah kesesuaian perangkat pembelajaran dengan tingkat kompetensi dan ruang lingkup materi.

6. Tim Pengembang Kurikulum adalah tim yang bertugas antara lain mengembangkan kurikulum sekolah/madrasah. Keterlibatan Tim Pengembang Kurikulum dibuktikan dengan dokumen penugasan, berita acara dan notulen rapat, serta tanda tangan dari berbagai pihak yang terlibat; yaitu seluruh guru mata pelajaran, konselor (guru Bimbingan dan Konseling) dan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara pendidikan.

Dibuktikan dengan:

1). SK penetapan tim pengembang kurikulum sekolah/madrasah.

2). Daftar hadir kegiatan pengembangan kurikulum.

3). Daftar hadir narasumber.

4). Berita acara penetapan kurikulum.

5). Notulen rapat pengembangan kurikulum

Demikian Rumusan-rumusan kompetensi Standar Isi Kurikulum 2013 Revisi 2017 SMP/Mts; Rumusan kompetensi sikap spiritual, Rumusan kompetensi sikap sosial, Kompetensi Inti Keterampilan pada pendidikan SMP/Mts, yang telah dibahas di atas semoga bermanfaat kepada ibu/bapak guru untuk pendalaman pengetahuan tentang standar isi kurikulum 2013 tingkat SMP/MTs.

Lihat artikel berikut; Bagian kedua, Standar Isi Kurikulum 2013 Revisi 2017 SMP/Mts