Rabu, 26 Desember 2018

Standar Isi Kurikulum 2013 Revisi 2017 SMP/Mts


 Standar Isi Kurikulum 2013 Revisi 2017 SMP/Mts

http://www.admpembelajaran.com/2018/12/standar-isi-kurikulum-2013-revisi-2017.html

Bagian Pertama;

Standar isikurikulum pendidikan nasional revisi 2017 yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional (BSN) harus mencakup empat rumusan kompetensi, yaitu; 1) kompetensi sikap spiritual, 2) kompetensi  sikap sosial, 3) Kompetensi Inti pengetahuan, 4)  Kompetensi   Keterampilan. Ke-empat rumusan ini harus ada dalam proses pembelajaran di berbagai jenjang, SD/MI; SMP/Mts dan SMA/MA. Hal ini diatur sesuai dengan permendikbud No 21 tahun 2016 tentang standar isi pendidikan dasar dan menengah. dan lampiran permendikbud No 21 Tahun 2016, yang membahas tentang standar pendidikan nasional.

Rumusan-rumusan kompetensi, Standar Isi Kurikulum 2013 Revisi 2017 SMP/Mts,  standar pendidikan nasional (SNP) ; secara rinci dibahas berikut ini, ke-empat rumusan adalah sbb;
        1.    Rumusan kompetensi sikap spiritual,
        2.    Rumusan  kompetensi  sikap sosial,
4      4.  Kompetensi Inti pengetahuan 
        3.    Kompetensi  Inti  Keterampilan    

STANDAR ISI

1.   Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Kompetensi tersebut dapat dicapai melalui pembelajaran langsung dan tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah/madrasah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.

Hasil  kegiatan  pengembangan  perangkat  pembelajaran  yang  memuat kompetensi sikap spiritual meliputi:
1). Program tahunan dan program semester.
2). Silabus.
3). RPP.
4). Buku yang digunakan guru dan siswa dalam pembelajaran.
5). Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri untuk siswa.
6). Handout.
7). Alat evaluasi dan buku nilai (Sikap spiritual siswa diamati dan dicatat wali kelas, guru BK, dan guru mata pelajaran)

Dibuktikan dengan:
1). Dokumen:
a) Perangkat pembelajaran  yang disusun guru sesuai dengan tingkat kompetensi pada kompetensi sikap spiritual pendidikan SMP/MTs untuk sikap spiritual.
b) Hasil kegiatan Pengembangan  Keprofesian  Berkelanjutan  (PKB) di MGMP  tentang  kompetensi  sikap  spiritual  siswa/Penguatan Pendidikan Karakter siswa.
c)  Rancanga da hasi penilaian   sika spiritual,   berup  jurnal
     penilaian,  dokumen  observasi,  penilaian  diri, dan penilaian  antar teman.
d) Program  kegiatan  ekstrakurikuler   berupa  kegiatan  Keagamaan, misalnya: pesantren kilat, ceramah keagamaan, baca tulis al-Quran, retreat, atau kegiatan lainnya.

2). Konsep Kesepakatan  para guru  mata  pelajaran tentang Perangkat pembelajaran guru  yanmemuat  tentang  pelaksanaan  kompetensi sikap spiritual.
2.   Rumusan  kompetensi  sikap sosial, yaitu menghayati  dan mengamalkan perilaku: (a) jujur; (b) disiplin; (c) santun; (d) peduli (gotong royong, kerja sama,  toleran,  damai);  (ebertanggung  jawab;  (f) responsif;  dan  (g) Proaktidalam berinteraksi  secara efektif sesuai dengan  perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional yang dapat dicapai melalui pembelajaran langsung dan tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah/madrasah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.

Hasil kegiatan pengembangan perangkat pembelajaran meliputi:
1) Program tahunan dan program semester.
2) Silabus.
3) RPP.
4) Buku yang digunakan guru dan siswa dalam pembelajaran.
5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri  siswa.
6) Handout.
7) Alat evaluasi dan buku nilai (Sikap sosial siswa diamati dan dicatat wali kelas, guru BK, dan guru mata pelajaran).

Dibuktikan dengan:
1). Dokumen:
a) Perangkat pembelajaran yang disusun guru sesuai dengan tingkat kompetensi  padkompetensi  sikap  sosial  pendidikan  SMP/MTs untuk sikap sosial.
b) Hasil kegiatan telaah/analisis buku pedoman untuk guru dan buku
siswa secara berkelompok  tentang kompetensi  sikap sosial siswa melalui kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) di MGMP.
c)  Rancangan dan hasil penilaian sikap sosial, berupa jurnal penilaian, dokumen observasi, penilaian diri, dan penilaian antar teman.
d) Program dan hasil kegiatan ekstrakurikuler berupa kegiatan Krida, misalnya:   Kepramukaan,   Latihan   Kepemimpina Siswa   (LKS), Palang Merah Remaja (PMR), Usaha Kesehatan Sekolah (UKS), PasukaPengibar  Bendera (Paskibra),  dan lainnya. Latihan olah- bakat latihan olah-minat, misalnya: pengembangan bakat olahraga, seni dan budaya, pencinta alam, jurnalistik, teater, dan lain-lain.

2) Kesepakatan (konsep) para guru mata pelajaran tentang perangkat pembelajaran  guru  yang  memuat  tentang  pelaksanaan  kompetensi sikap sosial.

3.   Kompetensi Inti pengetahuan  yang harus dimiliki siswa SMP/MTs adalah memahamimenerapkan,  menganalisis  dan mengevaluasi  pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: (a) ilmu pengetahuan, (b) teknologi, (c) seni, (d) budaya, dan (e) humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Hasi kegiatan   pengembanga perangka pembelajaran   kompetensi pengetahuan meliputi:
1)  Program tahunan dan program semester.
2)  Silabus.
3)  RPP.
4)  Buku yang digunakan guru dan siswa dalam pembelajaran.
5)  Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri  siswa.
6)  Handout.
7)  Alat evaluasi dan buku nilai untuk kompetensi pengetahuan.

Dibuktikan dengan:
1). Dokumen:
a) Perangkat pembelajaran  guru yang disusun sesuai dengan tingkat kompetensi inti 3 (pengetahuan) dan kompetensi dasar.
b) Hasil kegiatan analisis buku pedoman untuk guru dan buku siswa secara   berkelompok   tentang   kompetens pengetahuan   melalui kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) di MGMP.
c)  Program  kegiatan  ekstrakurikuler  berupa Kegiatan  Ilmiah Remaja
(KIR), kegiatan penguasaan  keilmuan dan kemampuan  akademik, penelitian,  dan lainnyapencinta,  teknologi  informasi  dan komunikasi, rekayasa, dan lainnya.
2). Wawancara  dengan  guru  mata  pelajaran  tentang  kompetensi  inti pengetahuan dan kompetensi dasar pada setiap mata pelajaran.



4Kompetens Inti   Keterampilan   pad pendidika SMP/Mts   adalah menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: (a) efektif,  (b) kreatif, (c) produktif, (d) kritis, (e) mandiri, (f) kolaboratif, (g) komunikatif,  dan  (hsolutif  dalam  ranah  konkret  dan  abstrak  terkait dengan pengembangan  dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

Hasi kegiatan   pengembanga perangka pembelajaran   kompetensi keterampilan meliputi:

1)  Program tahunan dan program semester.
2)  Silabus.
3)  RPP.
4)  Buku yang digunakan guru dan siswa dalam pembelajaran.
5)  Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri  siswa.
6)  Handout.
7)  Alat evaluasi dan buku nilai untuk kompetensi keterampilan.
Dibuktikan dengan:
1) Dokumen
a) Perangkat pembelajaran  guru yang disusun sesuai dengan tingkat kompetensi inti 4 (keterampilan) dan kompetensi dasar.
b) Dokumen hasil tugas-tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur yang diberikan kepada siswa.
c)  Dokume hasi penilaian   keterampilan    kinerja,   proye dan portofolio.
2) Wawancara  dengan  guru  mata  pelajaran  tentang  kompetensi  inti keterampilan dan kompetensi dasar pada setiap mata pelajaran.


5.   Perangkat  pembelajaran  dikembangkan  untuk  semua  mata  pelajaran sesuai dengan tingkat kompetensi dan ruang lingkup materi pembelajaran.

Dibuktikan dengan:
1). Dokumen:
a) Perangkat pembelajaran semua mata pelajaran.
b) Buku yang digunakan guru dan siswa dalam pembelajaran.
c)  Silabus dan RPP Guru mata pelajaran pada semua tingkat dan kelas.
2). Menelaah    kesesuaian    perangkat    pembelajaran    denga tingkat kompetensi dan ruang lingkup materi.



6.  TiPengembang Kurikulum adalah tim yang bertugas  antarlain mengembangkan   kurikulum  sekolah/madrasah. Keterlibatan Tim Pengembang Kurikulum dibuktikan dengan dokumen penugasan, berita acara dan notulen rapat, serta tanda tangan dari berbagai pihak yang terlibat; yaitu seluruh guru mata pelajaran, konselor (guru Bimbingan dan Konseling) dan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara pendidikan.

Dibuktikan dengan:
1). SK penetapan tim pengembang kurikulum sekolah/madrasah.
2). Daftar hadir kegiatan pengembangan kurikulum.
3). Daftar hadir narasumber.
4). Berita acara penetapan kurikulum.
5). Notulen rapat pengembangan kurikulum

Demikian Rumusan-rumusan kompetensi Standar Isi Kurikulum 2013 Revisi 2017 SMP/Mts; Rumusan kompetensi sikap spiritual, Rumusan  kompetensi  sikap sosial, Kompetensi Inti  Keterampilan pada pendidikan SMP/Mts, yang telah dibahas di atas semoga bermanfaat kepada ibu/bapak guru untuk pendalaman pengetahuan tentang standar isi kurikulum 2013 tingkat SMP/MTs.

Lihat artikel berikut; Bagian kedua, Standar Isi Kurikulum 2013 Revisi 2017 SMP/Mts

Romeltea Media
Adm Pembelajaran Updated at:

Be the first to reply!

Posting Komentar

 
back to top