Pemetaan Standar Isi (SK - KD) PAI

Pemetaan Standar Isi (SK - KD) PAI - Standar Isi memuat materi yang akan diajarkan guru kepada siswa dan menjadi pedoman bagi guru dalam proses pembelajarannya. Bagian dari standar isi terdiri dari Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), dari pelajaran tertentu. Seperti pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada Sekolah. Pembelajaran PAI tidak bisa dipisahkan dari sistem pembelajaran yang dilaksanakan pada satuan pendidikan, karena pembelajaran PAI sebagai bagian dari sistem pendidikan nasional.Agar mata pelajaran PAI berjalan dengan baik, maka perlu dilakukan pemetaan standar isi PAI.

Dalam mebuat pemetaan, setiap KD dan indikator dapat dilihat tingkat ranah berpikirnya. Berpedoman pada silabus dan materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dalam bentuk pemetaan Standar isi tersebut. Bahwa sebutan, Pemetaan standar isi SK - KD, ada yang menyebut; Pemetaan SK- KD bahkan ada yang menyebut; Analisis SK - KD. Ke-tiga jenis sebutan tersebut mengandung pengertian sama, dan form-nya seperti di bawah ini.

Format Pemetaan Standar Isi

Pemetaan standar isi dikembangkan agar berjalan dengan baik dalam Proses Belajar Mengajar
(PBM). Format Pemetaan Standar Isi harus dikalkulasikan sesuai dengan alokasi waktu
(Jumlah Pertemuan hari Efektif) sesuai dengan roster pelajaran.

Pemetaan Standar Isi (SK KD) PAI

Kata Kerja Operasional (KKO) Edisi Revisi Teori Bloom

Kata Kerja Operasional (KKO) ini merupakan pengembangan dari Teori Bloom edisi revisi oleh Anderson (2001). Dalam Teori Bloom edisi revisi ini, KKO berorientasi pada tiga ranah yakni kognitif, afektif dan pskomotor. Berikut ini diuraikan kata kerja operasional masing-masing ranah berpikir teori bloom tersebut. sebagaimana disampaikan, Aprianto, Bdk Padang.

a. Ranah Kognitif

Kata Kerja Operasional untuk Ranah kognitif adalah:

1) Mengingat (C.1)

Mengenali, Mengingat kembali, Membaca, Menyebutkan, Melafalkan/ melafazkan, Menuliskan, Menghafal

2) Memahami (C.2)

Menjelaskan, Mengartikan, Menginterpretasikan, Menceritakan, Menampilkan, Memberi contoh, Merangkum, Menyimpulkan,Mengklasifikasikan, Menunjukkan, Menguraikan, Membedakan,

Mengidentifikasikan

3) Menerapkan (C.3)

Melaksanakan, Mengimplementasikan, Menggunakan, Mengonsepkan, Menentukan, Memproseskan

4) Menganalisis (C.4)

Mendiferensiasikan, Mengorganisasikan, Mengatribusikan, Mendiagnosis, Memerinci, Menelaah, Mendeteksi, Mengaitkan, Memecahkan, Menguraikan

5) Mengavaluasi (C.5)

Mengcek, Mengkritik, Membuktikan, Mempertahankan, Memvalidasi, Mendukung, Memproyeksikan

6) Menciptakan (C.6)

Membangun, Merencanakan, Memproduksi, Mengkombinasikan, Merangcang, Merekonstruksi, Membuat, Menciptakan, Mengabstraksi

b. Ranah Afektif

Kata kerja operasional untuk ranah afektif adalah:

1) Menerima (A.1)

Mengikuti, Menganut, Mematuhi, Meminati

2) Merespon (A.2)

Mengompromikan, Menyenangi, Menyambut, Mendukung, Menyetujui, Menampilkan, Melaporkan, Memilih, Mengatakan, Memilah, Menolak

3) Menghargai (A.3)

Mengasumsikan, Meyakini, Meyakinkan, Memperjelas, Memprakarsai, Mengimani, Menekankan, Menyumbang

4) Mengorganisaskan (A.4)

Mengubah, Menata, Mengklasifikasikan, Mengombinasikan, Mempertahankan, Membangun, Membentuk pendapat, Memadukan, Mengelola, Menegosiasi, Merembuk

5) Karakterisasi Menurut Nilai (A.5)

Membiasakan, Mengubahperilaku, Berakhlak,mulia, Mempengaruhi, Mengkualifikasi, Melayani, Membuktikan, Memecahkan

c. Ranah Psikotomor

Kata kerja operasional untuk ranah psikomotor adalah:

1) Meniru (P.1)

Menyalin, Mengikuti, Mereplikasi, Mengulangi, Mematuhi

2) Memanipulasi (P.2)

Kembali membuat, Membangun, Melakukan, Melaksanakan, Menerapkan

3) Melakukan dengan prosedur (P.3)

Menunjukkan,Melengkapi,Menunjukkan, Menyempurnakan, Menyempurnakan, Mengkalibrasi, Mengendalikan

4) Melakukan dengan baik dan tepat (P.4)

Membangun,Mengatasi,Menggabungkan Koordinat, Mengintegrasikan, Beradaptasi, Mengembangkan,Merumuskan, Memodifikasi, Master

5) Melakuka secara alamiah (P5)

Mendesain, Menentukan, Mengelola, Menciptakan

Langkah-langkah mengisi Format Pemetaan

Mata Pelajaran

Diisi sesuai dengan mata pelajaran yang diajar, seperti PAI

Kelas/Semester

Diisi sesuai dengan kelas dan semester yang disesuaikan dengan SK dan KD pada Standar Isi, seperti: kelas IX semester 1

Kompetensi Dasar

Ambil pada Standar Isi, sesuai dengan Permendiknas No. 22 Tahun terbaru

Tingkatan Ranah KD

Lihat kata kerja opersional (KKO) pada kompetensi dasar, kemudian dicocokkan dengan ranah tingkat berpikir teori bloom dengan tiga ranah yakni kognitif, afektif dan psikomotor.

Contoh: KD pada kelas IX semester 2

11.1 Menjelaskan pengertian takabur, maka tingkatan ranah KD nya C.2

Indikator Pencapaian

Dikembangkan sesuai dengan KD yang ada dengan mengacu pada aturan pembuatan indikator, disesuaikan dengan tingkatan ranah berfikir bloom.

Contoh: Apabila KD berada pada posisi C.2, maka indikator pencapaian disusun berangkat dari C.1 sampai dengan C.2. Apabila indikator pencapaian disusun melebihi dari KD, maka harus dilihat dulu KD berikutnya. Kalau KD berikutnya lebih tinggi, maka indikator pencapaian cukup pada KD tersebut, karena pada KD berikutnya akan dikembangkan pula. Apabila KD-nya berada pada C.2, maka indikator pencapaian boleh sampai pada ranah afektif.

Contoh:

1. Mengenali pengertian takabbur secara bahasa

2. Mengenali pengertian takabbur secara istilah

3. Menjelaskan pengertian takabbur secara bahasa

4. Menjelaskan pengertian takabbur secara istilah

5. Menerima pengertian takabbur

Tingkatan Ranah IPK

Diisi sesuai dengan tingkatan berpikir teori bloom dengan melihat tingkat berpikir dari KD.

Contoh:

1. Mengenali pengertian takabbur secara bahasa (C.1)

2. Mengenali pengertian takabbur secara istilah (C.1)

3. Menjelaskan pengertian takabbur secara bahasa (C.2)

4. Menjelaskan pengertian takabbur secara istilah (C.2)

5. Menerima pengertian takabbur (A.1)

Materi Pokok

Cara membuat Materi Pokok, dimabil dari KD. Pada KD terdiri dari dua unsur yakni Kata Kerja dan Kata Benda. Kata Benda pada KD dijadikan sebagai materi pokok.

Contoh:

KD-nya: Menjelaskan pengertian takabur.

Maka Materi Pokoknya adalah pengertian takabur.

Ruang Lingkup

Sesuai dengan Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi, maka ruang lingkup PAI adalah:

1. Al-Qur’an dan Hadis, 2. Aqidah- 3. Akhlak 4. Fiqh 5. Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)

Alokasi Waktu

Diisi sesuai dengan perbandingan jumlah minggu efektif dengan jumlah KD yang tersedia pada satu semester.

Contoh: 2 x 40 menit

Contoh Pemetaan Standar Isi PAI SMP

Adapun contoh pemetaan standar isi PAI SMP sebagaimana terlampir.

Dari uraian di atas, pengisian format dalam membuat pemetaan Standar Isi PAI, harus mengacu pada teori bloom dengan tiga ranah, yakni: kognitif, afektif dan psikomotor, sekaligus kata kerja operasional (KKO) yang telah dibuat.

Kata Kerja Operasional (KKO) Teori Bloom

Penguasaan Kata Kerja Operasional (KKO) oleh guru sangat perlu ketika membuat kisi - kisi soal, pada saat latihan evaluasi, dan dalam ujian penilaian harian (PH), Penilaian Tengah Semester (PTS), dan Penilaian Sekolah (PS). Dalam Proses Belajar Mengajar (PBM), ketika membuat kegiatan latihan dan evaluasi guru harus menguasai KKO sehingga tidak lari dari pada maksud dari tiga (3) Ranah Penilaian tersebut.

Contoh Pemetaan Standar Isi PAI SMP

http://www.admpembelajaran.com/2017/09/pemetaan-standar-isi-sk-kd-pai.html

Pemetaan Standar Isi PAI - Demikian contoh-Pemetaan Standar Isi-Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), kiranya menjadi masukan kepada teman -teman guru. Dalam Pemetaan Standar Isi sewajarnya guru mampu memetakan Standar Isi (SK - KD) berpedoman kepada 3 ranah penilian tersebut, agar mudah dalam melaksanakan Proses Belajar Mengajar (PBM).

Catatan; Bahwa sekarang dalam Silabus tidak dicantumkan lagi Standar Kompetensi (SK), Sehingga SK tersebut boleh tidak dituliskan lagi, tapi langsung Kompetensi Dasar (KD). Demikian untuk dimaklumi.